Vi som arbetar i skolans tidigare år har nog alla erfarit att eleverna ofta inte endast behöver träna på att läsa, skriva och räkna i skolan. De behöver också öva på att lyssna, vilket inte alltid är så enkelt. Då kan det vara bra att som lärare ha tänkt igenom olika metoder som underlättar och hjälper eleverna i detta.  I mitt blogginlägg "Tyst i klassen" delar jag med av några av de tips jag brukar använda för att fånga elevernas uppmärksamhet.

I detta inlägg tänker jag dela med mig av ytterligare en metod jag har använt, nämligen "Tysta tröskeln". 

I korthet går det ut på att jag helt enkelt kallar tröskeln till klassrummet för "Tysta tröskeln". När eleverna går över tröskeln till klassrummet ska de vara helt tysta och sedan gå och sätta sig på sin plats. Detta brukar introduceras som en lek i början av åk.1 genom att eleverna får ställa upp på ett led utanför klassrummet och sedan smyga in över klassrumströskeln. Om du vill veta mer om metoden eller är intresserad av ytterlgare tips om hur du får eleverna lugna efter rasten, kan du läsa mitt blogginlägg "Skapa lugn efter rasten". 

Här kan du ladda ned en stödstruktur som du kan använda för att ytterligare hjälpa eleverna. Stödmallen finns i två varianter och ett tips är att förstora den till A3 format innan du klipper ut och sätter den på golvet.
​Tysta tröskeln

Att tydliggöra vad som förväntas ske under skoldagen brukar göra det enklare för de flesta elever. En situation som kan upplevas besvärlig för en del barn är att äta i matsalen. Det är ofta många elever som ska samsas på en och samma plats, vilket kan leda till missförstånd av olika slag. För att underlätta och förebygga dessa missförstånd har jag skapat en stödstruktur som jag kallar "Äta i matsalen". När jag introducerar stödstrukturen brukar jag börja med att fråga eleverna vilka matsalsregler vi har och skriva upp dem på whiteboarden. Sedan visar jag stödmallen och vi läser texten och tittar på bilderna, samtidigt som jag relaterar till elevernas egna ord på tavlan. Min erfarenhet är att det brukar vara enklare för eleverna att relatera till stödstrukturen om de själva först, med sina egna ord, fått berätta om förhållningsreglerna.

Det är sedan bra att visa upp stödstrukturen lite då och då. Ibland för hela klassen, men också enskilt för de som behöver en liten extra påminnelse.

I blogginläggen "Arbetsro i klassen" och "7 tips för ett positivt elevbemötande" försöker jag konkret beskriva hur jag arbetar för att hålla ett positivt klassrumsklimat. 

Jag brukar ha klassreglerna synliga i klassrummet och återkommer ofta till dem så fort det behövs. Om det t.ex. inte är studiero eller om någon pratar rakt ut under en genomgång, stannar vi upp och går gemensamt igenom reglerna igen. 

Om eleverna vet vad de ska göra när de behöver hjälp blir arbetsron bättre. Jag berättar om mina rutiner i blogginlägget "När eleverna behöver hjälp". I detta inlägg kan du hitta några olika varianter på stödmallen. Hoppas att du hittar någon som passar din undervisning!

Här kan du ladda ned stödmallarna:
​Vid hjälp
Kolla 3 före mig
Kolla 3 före mig version 2
När du behöver hjälp

I blogginlägget "Skapa lugn efter rasten" delar jag med mig av några knep jag brukar använda för att skapa studiero efter rasten.
Här kan du ladda ned en stödstruktur du kan använda:
Skapa lugn efter rasten

C

Ett schema med bildstöd över dagens lektioner och händelser gör att eleverna vet vad som ska hända under dagen.
​
Här har du bildstöd att ladda ned gjorda i Widgit online.
Bildstöd schema
​

Tydliga rutiner under skoldagen skapar lugn och studiero på lektionerna. Du kan läsa mer om detta i blogginlägget "Arbetsro i klassen del 2". Inlägget skrevs för några år sedan och nuförtiden har min klass dessa rutiner när vi startar (och slutar) dagen. Eleverna  väljer att "trycka" på valfri symbol och sedan hälsar vi på det sätt de valt . 

Stödmallarna är gjorda av Matilda Ingebretsen som gjorde sin praktik hos oss under Vt. 19.
Här kan du ladda ned stödmallarna
Handhälsningar "Good morning or goodbye"
Symbolknappar 1
Symbolknappar 2
​